CONTRIBUTION - Pour tenter de d\u00e9crire le spectacle que nous offrent l\u2019\u00e9cole et l\u2019universit\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaises ces derniers jours, nous empruntons \u00e0 Philippe Val le titre de son ouvrage tout en choisissant de remplacer Voltaire par le Pr\u00e9sident Senghor. Car, les sc\u00e8nes de violence et de vandalisme perp\u00e9tr\u00e9s par nos apprenants actuels ne font que rendre nostalgiques les s\u00e9n\u00e9galais qui ont connu l\u2019\u00e9cole sous Senghor, o\u00f9 le ma\u00eetre \u00e9tait \u00e0 la fois l\u2019\u00eatre le plus craint et le plus admir\u00e9. Une \u00e9poque o\u00f9 il fallait d\u2019abord assister \u00e0 la lev\u00e9e des couleurs, ensuite se mettre en rangs pour entrer en classe, puis d\u00e9buter les journ\u00e9es de classe par les le\u00e7ons d\u2019\u00e9ducation civique et de morale, qui sont pr\u00e9sentement ray\u00e9es des curricula.<\/p>\n
Les faits qui se sont d\u00e9roul\u00e9s \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) durant cette ann\u00e9e acad\u00e9mique font froid dans le dos. Apr\u00e8s les affrontements entre deux groupes d\u2019\u00e9tudiants en f\u00e9vrier, que d\u2019aucuns ont voulu \u00e0 tort qualifier de conflits interethniques, des perquisitions effectu\u00e9es dans le campus social par les services de la Direction g\u00e9n\u00e9rale du Centre des \u0153uvres universitaires de Dakar (COUD) ont d\u00e9voil\u00e9 un arsenal inqui\u00e9tant d\u2019armes blanches dans les chambres d\u2019\u00e9tudiants.<\/p>\n
Les \u00e9lections des repr\u00e9sentants de la Facult\u00e9 des Sciences juridiques et politiques (FSPJ) et de la Facult\u00e9 des lettres et sciences humaines (FSLH) en juin, ont \u00e9t\u00e9 \u00e9maill\u00e9es d\u2019actes de vandalisme et de violence inou\u00efs, car ne se limitant plus \u00e0 des batailles rang\u00e9es entre \u00e9tudiants et atteignant le campus p\u00e9dagogique. Il s\u2019est agi d\u2019agressions physiques sur des professeurs, de micro arrach\u00e9 d\u2019un enseignant qui faisait cours, de menaces de mort prof\u00e9r\u00e9es contre des autorit\u00e9s universitaires, de voitures caillass\u00e9es, de facult\u00e9s saccag\u00e9es et de d\u00e9gradation de biens de l\u2019UCAD.<\/p>\n
L\u2019universit\u00e9 et la violence, c\u2019est une longue histoire et c\u2019est connu. Mais celle-ci a \u00e9t\u00e9 entretenue et exacerb\u00e9e par des politiciens v\u00e9reux \u00e0 la qu\u00eate de vivier \u00e9lectoral et les privil\u00e8ges et autres pr\u00e9bendes li\u00e9s \u00e0 la position de repr\u00e9sentant des \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e de l\u2019universit\u00e9. Ce qui est nouveau, c\u2019est la brutalit\u00e9 qui atterrit dans les lyc\u00e9es et coll\u00e8ges d\u2019enseignement moyen (CEM). En r\u00e9alit\u00e9, cette ann\u00e9e scolaire a connu de nombreux cas patents de violences et d\u2019agressions physiques et morales. Il s\u2019agit non seulement d\u2019actes de violence entre \u00e9l\u00e8ves, notamment des disputes pour petit copain avec usage d\u2019armes blanches entre filles, d\u2019altercations entre \u00e9l\u00e8ves ayant abouti \u00e0 mort d\u2019homme aux Parcelles assainies et \u00e0 Saint Louis, selon certaines versions ; mais aussi et surtout d\u2019agressions contre des enseignants et d\u2019actes de vandalisme visant des \u00e9difices scolaires.<\/p>\n
La pr\u00e9sente ann\u00e9e scolaire a d\u00e9but\u00e9 par des histoires de \u00abFlash K\u00bb, qui sont des vid\u00e9os ind\u00e9sirables r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l\u2019insu d\u2019enseignants et balanc\u00e9es dans les r\u00e9seaux sociaux par des \u00e9l\u00e8ves ind\u00e9licats ; ensuite, ce furent des s\u00e9questrations et jets de pierre contre le corps professoral au lyc\u00e9e de Ndiaganiao et au CEM de Bambey S\u00e9r\u00e8re ; l\u2019\u00e9tranglement d\u2019une professeure de philosophie au lyc\u00e9e de K\u00e9b\u00e9mer ; l\u2019agression d\u2019un surveillant par un \u00e9l\u00e8ve au lyc\u00e9e de Sangue, pour ne citer que ceux-l\u00e0.<\/p>\n
Les sc\u00e8nes de vandalisme perp\u00e9tr\u00e9es par des \u00e9l\u00e8ves du CEM de Hann, devenues virales et qui ont sid\u00e9r\u00e9 plus d\u2019un s\u00e9n\u00e9galais, en marqueraient le paroxysme. Sur ces images, on voit des \u00e9l\u00e8ves vandaliser des salles de classes, d\u00e9chirer leurs cahiers achet\u00e9s pourtant par leurs parents, jeter par terre leurs cartables et blouses avant de les pi\u00e9tiner, etc. Une mani\u00e8re in\u00e9dite de c\u00e9l\u00e9brer la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire et le d\u00e9but des grandes vacances. De pareils actes auraient eu lieu dans beaucoup d\u2019autres lyc\u00e9es et coll\u00e8ges de Dakar, notamment \u00e0 Yoff.<\/p>\n
Alors que l\u2019\u00e9moi \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 \u00e0 son comble, des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e de Sindia en rajout\u00e8rent, en d\u00e9fon\u00e7ant la porte de la salle des professeurs et en mettant le feu \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur. Dans leur honteuse odyss\u00e9e, ils ne s\u2019arr\u00eat\u00e8rent pas en si mauvais chemin : ils incendi\u00e8rent des cahiers de texte, des fiches de pointage d\u2019absences d\u2019\u00e9l\u00e8ves et autres documents administratifs. Une chose est s\u00fbre et tous les acteurs avertis en conviennent : quelque chose s\u2019est cass\u00e9. Ces actes impardonnables n\u2019en sont que la manifestation et leurs auteurs, les derniers \u00e9l\u00e9ments d\u2019une longue chaine de responsabilit\u00e9. Il s\u2019agit d\u2019abord des parents qui peinent de plus en plus \u00e0 prendre en main s\u00e9rieusement l\u2019\u00e9ducation de leurs enfants.<\/p>\n
Ensuite l\u2019Etat qui, non content d\u2019avoir failli \u00e0 sa mission r\u00e9galienne d\u2019\u00e9ducation citoyenne, est incarn\u00e9 par des dirigeants au comportement incivique. Il s\u2019y ajoute une justice \u00e0 plusieurs vitesses qui cr\u00e9e une cat\u00e9gorisation des citoyens. Puis l\u2019administration scolaire, coupable de laxisme et le corps professoral qui manque souvent d\u2019observer la distance critique avec les \u00e9l\u00e8ves. Enfin, la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise qui a tendance \u00e0 promouvoir des anti-mod\u00e8les et tend \u00e0 faire croire que l\u2019\u00e9cole n\u2019est plus cet ascenseur social. Pour tenter d\u2019\u00e9radiquer ce fl\u00e9au dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, les autorit\u00e9s optent pour des sanctions.<\/p>\n
A l\u2019universit\u00e9, le Conseil restreint de l\u2019Assembl\u00e9e de l\u2019UCAD, r\u00e9uni le 21 juin dernier, a \u00abcondamn\u00e9 avec fermet\u00e9 \u00bb ces actes de violences, exprim\u00e9 sa solidarit\u00e9 \u00e0 l\u2019endroit des membres de la communaut\u00e9 victimes de ces violences et s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 traduire les mis en cause devant les juridictions.<\/p>\n
Puis, le Conseil de discipline, r\u00e9uni le vendredi 2 juillet, a prononc\u00e9 les sanctions. Et, il n\u2019y est pas all\u00e9 de main morte. Sur 88 apprenants vis\u00e9s par l\u2019instance, un \u00e9tudiant en Licence 2 \u00e0 la FSJP est exclu de fa\u00e7on perp\u00e9tuelle ; 7 autres exclus pour une dur\u00e9e de 5 ans ; 37 potaches pour une dur\u00e9e de 2 ans ; 9 ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9primand\u00e9s ; 21 autres ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une relaxe et 10 ont \u00e9t\u00e9 suspendus d\u2019inscription, en attendant leur audition. Dans le moyen secondaire, les diff\u00e9rends entre enseignants et potaches sont rest\u00e9s globalement impunis, ou ont fait l\u2019objet de petits arrangements pour satisfaire les diff\u00e9rentes parties, pendant que certains acteurs auraient souhait\u00e9 des sanctions exemplaires \u00e0 l\u2019encontre des \u00e9l\u00e8ves fautifs.<\/p>\n
Tout comme, depuis l\u2019\u00e9pisode du CEM de Hann, des voix se sont \u00e9lev\u00e9es pour r\u00e9clamer des sanctions contre les coupables. Pourtant, tout semble indiquer que ces sc\u00e8nes honteuses ne sont qu\u2019une expression de d\u00e9pit d\u2019une ann\u00e9e scolaire marqu\u00e9e par le pilotage \u00e0 vue, avec des programmations ; d\u00e9programmations et reprogrammations des dates d\u2019\u00e9valuations par la tutelle.<\/p>\n
S\u2019il est vrai que nul ne doit cautionner des actes de violence et de vandalisme, encore moins dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, il est tout aussi improductif d\u2019installer l\u2019\u00e9cole et l\u2019universit\u00e9 dans une logique permanente de sanction et d\u2019exclusion, au risque de violer la loi 2004-37 qui consacre l\u2019obligation scolaire de 10 ans. En r\u00e9alit\u00e9, ce que d\u2019aucuns pourraient qualifier de faiblesse coupable de l\u2019administration n\u2019est que le r\u00e9sultat, au-del\u00e0 de la suppression de l\u2019\u00e9ducation civique et de la morale des curricula, de l\u2019\u00e9dulcoration du r\u00e8glement int\u00e9rieur des \u00e9coles et de la r\u00e9duction \u00e0 leur portion congrue des pr\u00e9rogatives du Conseil de discipline dans les cycles moyen et secondaire.<\/p>\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve a presqu\u2019ainsi tous les droits, mais pratiquement aucun devoir. L\u2019\u00e9cole devient de moins en moins un lieu d\u2019\u00e9ducation, et de plus en plus un simple espace d\u2019enseignement-apprentissage. Il apparait donc n\u00e9cessaire d\u2019envisager s\u00e9rieusement des solutions structurelles, en lieu et place de mesures conjoncturelles, \u00e9pidermiques. Cela exige le repositionnement du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans sa triple mission d\u2019apprentissage, d\u2019\u00e9ducation et de socialisation ; avec une part belle \u00e0 accorder \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9.<\/p>\n
En effet, l\u2019an\u00e9antissement des valeurs fondamentales de la citoyennet\u00e9, \u00e0 tous points de vue et \u00e0 tous les niveaux, est clairement \u00e9tabli. Toutes les concertations effectu\u00e9es durant les Assises nationales de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, avec des s\u00e9n\u00e9galais de toutes cat\u00e9gories, ont recommand\u00e9 \u00abla n\u00e9cessit\u00e9 et l\u2019urgence de la refondation du syst\u00e8me\u00bb. L\u2019ambition \u00e9tant de transformer le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation en un levier puissant de \u00abproduction du capital humain dont le S\u00e9n\u00e9gal a besoin\u00bb et de \u00abrestaurer l\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique \u00bb, port\u00e9e par une \u00ab vision inclusive et prospective \u00bb.<\/p>\n
En effet, les Assises de l\u2019\u00e9ducation proposent un \u20ac citoyen (ne) \u00e9duqu\u00e9 \u20ac, \u00ab enracin\u00e9 \u20ac dans ses valeurs culturelles, collectives, spirituelles, morales, civiques et citoyennes positives de son milieu tout en restant ouvert \u20ac au monde\u00bb. Ainsi, le produit de l\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise devra \u00eatre porteur de valeurs positives fortes, et faire montre de citoyennet\u00e9s locale, nationale et internationale.<\/p>\n
A cet \u00e9gard, elles soutiennent que \u00ab l\u2019Ecole du futur va s\u2019engager dans la logique du triptyque : instruire, socialiser et qualifier \u00bb, avec comme valeurs fondatrices et mobilisatrices \u00abrespect ; foi ; cr\u00e9ativit\u00e9 et solidarit\u00e9\u00bb. Sanctionner et extirper la gangr\u00e8ne de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif est bien, mais se donner les moyens de ne pas la reproduire est encore bien mieux ; car cela pr\u00e9servera la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise de \u201fl\u2019ivraie\u201d citoyenne.<\/p>\n
Mamadou Lamine DIANTE<\/p>\n
Pr\u00e9sident du Mouvement pour une Citoyennet\u00e9 Engag\u00e9e \u2013 M.C.E Andu nawle<\/p>\n
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