{"id":164052,"date":"2025-11-05T11:30:36","date_gmt":"2025-11-05T11:30:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nettali.com\/?p=164052"},"modified":"2025-11-05T07:42:37","modified_gmt":"2025-11-05T07:42:37","slug":"reforme-majeure-dans-leducation-le-senegal-allege-ses-programmes-de-sciences-physiques-pour-plus-defficience","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nettali.com\/2025\/11\/05\/reforme-majeure-dans-leducation-le-senegal-allege-ses-programmes-de-sciences-physiques-pour-plus-defficience\/","title":{"rendered":"R\u00c9FORME MAJEURE DANS L\u2019\u00c9DUCATION - Le S\u00e9n\u00e9gal all\u00e8ge ses programmes de Sciences Physiques pour plus d\u2019efficience"},"content":{"rendered":"<p><strong>NETTALI.COM - De la 4\u1d49 \u00e0 la Terminale, les contenus sont revus pour \u00e9liminer les redondances et combler les lacunes. L'objectif de l\u2019Institut de Recherche sur l\u2019Enseignement de la Math\u00e9matique, de la Physique et de la Technologie (IREMPT) est simple : adapter l'enseignement scientifique aux besoins des secteurs du p\u00e9trole, du gaz et du num\u00e9rique.<\/strong><\/p>\n<p>Un atelier national crucial s\u2019est ouvert ce mardi 4 novembre 2025 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar, plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 l'auditorium Khaly Amar Fall, marquant le lancement de la r\u00e9vision des programmes de Sciences Physiques de la classe de 4\u1d49 \u00e0 la Terminale. Organis\u00e9 par l\u2019Institut de Recherche sur l\u2019Enseignement de la Math\u00e9matique, de la Physique et de la Technologie (IREMPT), cette d\u00e9marche ambitieuse vise \u00e0 all\u00e9ger les contenus et \u00e0 mieux aligner l'enseignement scientifique sur les avanc\u00e9es technologiques et les imp\u00e9ratifs \u00e9conomiques du S\u00e9n\u00e9gal.<\/p>\n<p>La n\u00e9cessit\u00e9 de cette r\u00e9vision, d\u00e9cid\u00e9e le 31 juillet 2025, est le fruit d\u2019une forte demande du corps enseignant. Bacary Diop, membre de la Commission nationale de Sciences Physiques, a expos\u00e9 le constat alarmant : \u201c<em>Pr\u00e8s de 60 % du programme n\u2019\u00e9tait pas achev\u00e9 dans les d\u00e9lais scolaires, de la classe de 4\u1d49 \u00e0 la Terminale<\/em>\u201d. Selon M. Diop, cette surcharge s\u2019explique par la conception initiale du programme de 2008. \u201c<em>Il \u00e9tait pens\u00e9 pour deux cycles distincts, moyen et secondaire. Depuis la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement des sciences physiques au coll\u00e8ge en 2014, il est devenu urgent de revoir sa coh\u00e9rence nationale<\/em>\u201d, a-t-il expliqu\u00e9.<\/p>\n<p>Les cons\u00e9quences de cette incoh\u00e9rence se font sentir jusqu'\u00e0 l'universit\u00e9 : la r\u00e9p\u00e9tition de nombreux chapitres entra\u00eenait une perte de temps consid\u00e9rable, et des notions essentielles, comme l\u2019optique ou l\u2019\u00e9lectrochimie par voie s\u00e8che, n\u2019\u00e9taient souvent jamais abord\u00e9es. \u201c<em>Beaucoup d\u2019\u00e9tudiants ont l\u2019impression d\u2019avoir saut\u00e9 une classe dans leur parcours, tant les \u00e9carts de niveau sont marqu\u00e9s<\/em>\u201d, a d\u00e9plor\u00e9 Bacary Diop.<\/p>\n<p>La rencontre vise ainsi trois objectifs majeurs : \u201c<em>\u00c9valuer la pertinence des contenus actuels, proposer des pistes d\u2019actualisation en phase avec les besoins soci\u00e9taux et les avanc\u00e9es technologiques, et cr\u00e9er des ressources p\u00e9dagogiques innovantes pour accompagner la mise en oeuvre<\/em>\u201d. Mais l'enjeu ultime est de doter le pays d\u2019une \u201c<em>base scientifique adapt\u00e9e \u00e0 la r\u00e9volution technologique en cours, notamment pour soutenir les secteurs strat\u00e9giques en plein essor comme le p\u00e9trole, le gaz et les nouvelles technologies<\/em>\u201d.<\/p>\n<p>Pour ce faire, la commission a adopt\u00e9 une approche inclusive. Soixante participants, dont des inspecteurs, des formateurs de la FASTEF et des enseignants exp\u00e9riment\u00e9s de toutes les r\u00e9gions, ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en six groupes th\u00e9matiques. \u201c<em>Une premi\u00e8re phase de relecture verticale, de la 4\u1d49\u00e0 la Terminale, a d\u00e9j\u00e0 permis d'identifier et de rationaliser les redondances<\/em>\u201d, souligne M. Diop.<\/p>\n<p>Selon lui, ces travaux pr\u00e9liminaires ont d\u00e9j\u00e0 g\u00e9n\u00e9r\u00e9 d\u2019\u201dexcellents r\u00e9sultats\u201d, ouvrant la voie \u00e0 des programmes plus l\u00e9gers, coh\u00e9rents et r\u00e9solument tourn\u00e9s vers les exigences contemporaines de l'enseignement scientifique.<\/p>\n<p>Rappelons que cet atelier va se poursuivre jusqu'au 7 novembre 2025.<\/p>\n<div class='share-to-whatsapp-wrapper'><div class='share-on-whsp'>PARTAGER SUR : <\/div><a data-text='R\u00c9FORME MAJEURE DANS L\u2019\u00c9DUCATION - Le S\u00e9n\u00e9gal all\u00e8ge ses programmes de Sciences Physiques pour plus d\u2019efficience' data-link='https:\/\/www.nettali.com\/2025\/11\/05\/reforme-majeure-dans-leducation-le-senegal-allege-ses-programmes-de-sciences-physiques-pour-plus-defficience\/' class='whatsapp-button whatsapp-share'>WhatsApp<\/a><div class='clear '><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>NETTALI.COM - De la 4\u1d49 \u00e0 la Terminale, les contenus sont revus pour \u00e9liminer les redondances et combler les lacunes. 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